DIA DA MULHER
Há 1 semana
sexta-feira, 29 de abril de 2011
Prova de Aferição -> Composições
Sugestões para composições
2003 | Continuação de uma história – Narra as aventuras do coelhinho malhado, incluindo no texto um momento de diálogo e dando um final feliz à história. |
2004 | Conta o que aconteceu na missão do Super-Rato, situando os acontecimentos no espaço e no tempo. Descreve os comportamentos e sentimentos das personagens. |
2005 | Escreve uma carta aos teus pais, relatando o que aconteceu na tua viagem e as conversas que tiveste cm os outros passageiros. |
2006 | Escreve uma história que tenha como elemento fundamental uma chave verde e que comece assim: Era uma vez um rei de um reino muito distante. Um dia, ao amanhecer, descobriu, preocupado, que a pequena chave verde que guardara na gaveta da cómoda tinha desaparecido. |
2007 | Um dia o velho do realejo e Catarina voltaram a encontrar-se. Narra esse encontro, referindo quando e onde se encontraram. Inclui o diálogo de ambos. |
2008 | Conta uma aventura, real ou imaginária, em que tu e o teu animal de estimação sejam os protagonistas, isto é, as personagens principais. |
Outras… | Continua a história com o seguinte início: |
Imagina que és um rapaz que se chama André ou uma rapariga chamada Mariana. Escreve a um amigo, amiga ou familiar para o convidares a passar uns dias de férias no local onde vives e que se chama Castro de Aprendiz. Indica as razões do convite, o que podem visitar, as brincadeiras que podem fazer, como são as pessoas, etc. | |
Escreve um diálogo de 20 a 25 linhas entre ….. e…….. | |
Escreve um texto de 20-25 linhas, com diálogo, que conte uma história passada entre uma foca e um pinguim. Não te esqueças dos problemas ambientais de que são vítimas estes animais. | |
Com certeza já passaste férias numa cidade do nosso país ou do estrangeiro. Relata a tua experiência, quando, onde e com quem foste, o meio de transporte utilizado, os monumentos que visitaste, o que mais gostaste de fazer, o que aprendeste. | |
Conta uma aventura da tua infância que te traga boas recordações. Refere o local, o que aconteceu, como terminou a aventura, por que motivo a recordas, como avalias hoje esse acontecimento. | |
Na história que acabaste de ler, o marido ofereceu à mulher um espelho. Imagina que o espelho era mágico e que tal facto surpreenderia ainda mais a mulher. | |
Imagina uma história que se baseie no princípio «A união faz a força». Escreve um texto de 20-25 linhas e dá-lhe um título sugestivo. |
quinta-feira, 28 de abril de 2011
terça-feira, 26 de abril de 2011
future
Future: Forms
Introduction
In English, there are many ways of talking about events in the future. Many students find it difficult to decide which form to use in a particular situation. This page explains the differences between main forms which we use when talking about future time.
1. Basic meanings of the forms
Most students know that “will” and “going to” are used to talk about future time in English. However, we also use the present progressive (“be” + ING) and the present simple tense. Here are the basic rules.
| Form | Meaning / Usage | Example |
|---|---|---|
| “Will” | volunteering to do something deciding at the time of speaking to do something | Angelo: I need a pencil. Sarah: I'll lend you mine. |
| “Going to” | talking about something that is already decided | Angelo: Have you registered for the class yet? Sarah: Not yet. I'm going to register tomorrow. |
| Present Continuous | talking about something that is already arranged | Angelo: Do you want to go to the movies tonight? Sarah: Sorry, I can't. I'm playing soccer. |
| Present simple | talking about a schedule, timetable or program | Angelo: What time does the next bus leave? Sarah: It leaves at six. |
2. Predicting the future
When you are predicting what you think will happen in the future, you should choose the form based on how certain you are. If you're not too sure, it's fine to use “will”, but if you're nearly certain about something, it's best to use “going to”.
I think it will rain.
(I'm not sure, but it looks like it might.)
It's going to rain.
(I'm sure it's going to rain — I can see black clouds in the sky.)
(I'm not sure, but it looks like it might.)
It's going to rain.
(I'm sure it's going to rain — I can see black clouds in the sky.)
When you are sure that you understand the lesson, you can continue with the exercises.
Subscrever:
Mensagens (Atom)
