Confesso que estou viciada nestes encontros...
Partilho convosco :)
domingo, 29 de novembro de 2020
sábado, 26 de setembro de 2020
3.º Encontro de Práticas Pedagógicas no Ensino a Distância - ESTGL
E porque não há duas boas experiências sem a terceira... Cá vai ela! Mais uma excelente partilha! Sempre a aprender :)
sexta-feira, 14 de agosto de 2020
Partilhas que dão fruto :)
Ao longo deste confinamento, senti-me na obrigação de fazer uma maior e mais profunda pesquisa de ferramentas/ plataformas,... mais apelativas e diferentes, que envolvessem os alunos e de uma forma mais lúdica transmitisse a matéria e testasse também o que ia transmitindo.
Encontrei várias publicações, que li com atenção, mas um dia assisti a um webinar da ESTGL que me chamou a atenção pelas ferramentas que apresentavam e pela forma simples como explicavam o seu uso. Ouro sobre azul ;) para além de descobrir imensas ferramentas/plataformas, ainda me explicavam como trabalhar e explorá-las ao máximo!
Partilho convosco alguns dos webinares/ACD que assiti e que muito me ensinaram.
(Nota: Neste post coloco alguns dos webinares que assisti - não estão por ordem, pois fui acrescentando à medida que ia assistindo aos mesmos. Porém, estes e outros webinares estão disponíveis na página do Youtube do ESTGL!)
sábado, 11 de julho de 2020
2.º Encontro de Práticas Pedagógicas no Ensino a Distância - ESTGL
O 2º encontro de partilha de práticas pedagógicas no ensino à distância aconteceu hoje. Tal como o 1º, foi excelente! O que eu já não aprendi com o ESTGL :)
quarta-feira, 17 de junho de 2020
Plano Semanal 11- de 22 a 26 de junho
1- Registar
no caderno: data, estação do ano e tempo.
2-
Assistir à aula da Telescola (de segunda-feira)
3-
Obrigatório:
Jogo https://wordwall.net/play/2976/550/386
4- facultativo:
5-
Autoavaliação deverá ser enviada para o e-mail, com justificação de nível, antes da aula síncrona, que deverá ser 3ªfeira de manhã!
Nestas férias aproveitem para ler muito!!! 😎📖Boas férias para todos 🌅🌞🌄
bjnhos e fiquem bem 😊
domingo, 14 de junho de 2020
Plano Semanal 10 de 15 a 19 junho
Plano Semanal 10
1-
Registar no caderno: data, estação do ano e
tempo.
2-
Assistir às aulas da Telescola:
e à Aula
de segunda-feira, dia 15 junho, pelas 12.20.
3-
Clicar e jogar até às 9h do dia 21h! (Não se
esqueçam de se identificarem- Nome, ano, turma)
https://wordwall.net/play/2947/173/629
(conteúdos gramaticais)
4-
Treinar a leitura do poema da página 147 do
manual.
Exercícios facultativos:
sexta-feira, 5 de junho de 2020
Plano Semanal 9 - de 8 a 9 junho
Clicar nos links. Assistir aos vídeos e no final PRATICAR.
https://www.escolamagica.pt/aprender-ua/praticar/compreensao-de-texto-texto-poetico/1070
Clicar e fazer a ficha. https://www.liveworksheets.com/ls23215qz
Quando terminarem a ficha, carregam em FINISH!
Depois preenchem com o vosso nome (full name); ano/turma: 5ºC (level); English (school subject); e-mail: estudar.a.brincar@hotmail.com e por último clicam em SEND
sexta-feira, 29 de maio de 2020
Plano Semanal 8
Registar no caderno: data, estação
do ano e tempo.
Registar
o tema da aula: Poesia (rima)
Estudar
a página 170 do manual.
Assistir
ao vídeo sobre a Rima e praticar o que aprendeu:
Agora
consulta as tarefas de Cidadania e Desenvolvimento!
Esta é
uma semana especial, pois celebramos duas datas muito importantes: o Dia
Mundial da Criança (1 de junho) e Dia Mundial do Ambiente (5 de junho). Aproveitando
que estamos a estudar a poesia venho lançar-vos dois desafios!
Depois
de assistirem ao início desta série informativa sobre sustentabilidade (https://sic.pt/Programas/e-pra-amanha/episodios/2020-05-17-E-Pra-Amanha---Episodio-1---A-alimentacao)
Peço-vos que saiam de casa (para a varanda, jardim,…) sentem-se e fechem os
olhos. Durante 2 minutos pensem no que assistiram, escutem com atenção todos os
sons que vos rodeiam, tentem ouvir os passarinhos, sentir o vento, o sol…
Depois pensem no tema da sustentabilidade (https://www.youtube.com/watch?v=VuKyhRTnjw4
) que já vos foi apresentado nas aulas de CD e o que cada um de vós poderá
fazer para ajudar o nosso Ambiente/o nosso Planeta.
Finalmente
só terão que expressar as vossas ideias (sobre este tema: sustentabilidade ambiental/preservação
do planeta) através de um poema (mínimo 2 quadras) e de fazer uma ilustração relativa
ao poema! Lembrem-se que o futuro está nas nossas/vossas mãos e que todos somos
necessários para fazer uma mudança! O ambiente agradece!
Bom
trabalho, Feliz dia da Criança e um Excelente Dia do Ambiente😉
sábado, 23 de maio de 2020
Plano Semanal 7
Registar no caderno: data, estação
do ano e tempo.
Registar
o tema da aula (ex: Texto dramático – conclusão/Revisões; Introdução ao texto
poético - Marcas formais do texto poético)
Ler com atenção a página 186
(Revisões: Texto dramático). Copiar para o caderno a informação.
Ler com muita atenção o texto da
página 187 e Fazer a ficha online: https://forms.gle/wqSJSJQpvRkAYEs69
Ligar a TV na RTP Memória e
assistir aos programas indicados pelo professor:
Horários: segunda-feira e quinta-feira das 12:20 às
12:50 – (texto poético: características + noções de versificação + sujeito
poético; palavras simples +
palavras
complexas; formação de palavras). (Tomar notas!)
domingo, 17 de maio de 2020
Plano Semanal 6 - de 18 a 22 de maio
1. Registar
no caderno: data, estação do ano e tempo.
2. Não
esquecer de Enviar até dia 22 de maio vídeo (ou gravação áudio)
com apresentação das vossas “leituras autónomas”;
3. Fazer
a leitura da Obra (já abordada): “O Príncipe Nabo” de Ilse Losa; (livro: https://pt.slideshare.net/AELPB/o-prncipe-nabo-127689830
Audição da obra: https://youtu.be/L0FFUGKrRT0 )
4. Realizar
o Kahoot sobre a obra até às 23h do dia 23 de maio:
LINK:
https://kahoot.it/challenge/09831203?challenge-id=c69fdbd3-2ab0-4e92-a0ba-5304a32f058d_1589719558101
Game PIN: 09831203
O Príncipe Nabo de Ilse Losa - Livro /audição
POdem ler o livro através do LINK: https://pt.slideshare.net/AELPB/o-prncipe-nabo-127689830
Para ouvir a obra, basta assistir ao vídeo:
sábado, 9 de maio de 2020
Plano semanal 5 - de 11 a 15 de maio
1. Registar
no caderno: data, estação do ano e tempo.
2. Enviar
até dia 22 de maio vídeo com apresentação das vossas “leituras autónomas” (pode
ser apenas de 1 livro, ou de vários que tenham lido desde a interrupção da
Páscoa);
3. Ler
com atenção a página 235 do manual e copiar a informação para o caderno. Fazer
os exercícios. (Correção será enviada por e-mail na sexta-feira.)
4. Fazer
os exercícios online:
Tarefas facultativas:
Discurso Direto e Indireto
Funções sintáticas:
sábado, 2 de maio de 2020
Plano Semanal 4 - 4 a 8 de maio
1. Registar
no caderno: data, estação do ano e tempo.
2. Responder
à sondagem:
3. Ligar
a TV na RTP Memória e assistir ao programa indicado pelo professor:
Horário: segunda-feira das 12:20 às 12:50 (Texto
dramático/Complemento Direto, Complemento Indireto)
4. Estudar
as páginas 233 e 234 do manual e realizar os exercícios da página 234.
domingo, 26 de abril de 2020
Plano Semanal 3- de 27 a 30 de abril
Plano
semanal 3
1. Registar
no caderno: data, estação do ano e tempo.
Registar
o tema da aula (ex: Texto dramático/funções sintáticas)
2. Ligar
a TV na RTP Memória e assistir aos programas indicados pelo professor:
Horários: segunda-feira e quinta-feira das 12:20 às
12:50 – (texto dramático: “Os piratas” + funções sintáticas: Sujeito, Predicado
e vocativo)
3. Abrir
os links e ouvir a explicação com atenção:
https://youtu.be/o3oZMpfaQpA (Sujeito
simples e sujeito composto)
https://youtu.be/jJaqL8tKZKU (vocativo)
https://youtu.be/ttjZ6QxpKV0 (Funções
sintáticas: Sujeito, Predicado; Complemento direto e Complemento Indireto)
4. Copiar
as páginas: 9, 11, 13, 18, 19 com as sínteses/ Toma Nota para o
caderno!
5. Descarregar
e realizar a ficha informativa:
No final, fazer
a sua correção:
https://fichas-de-estudo.blogs.sapo.pt/correcao-da-ficha-de-funcoes-sintaticas-47226
sábado, 25 de abril de 2020
Funções sintácticas - online 3- Sujeito, Predicado, Complemento directo e Complemento Indirecto
vamos trabalhar?! Clica!
"Os piratas" - links úteis.
e -book "Os Piratas"
"Os Piratas" de Manuel António Pina podem ser consultados em e-book no link que se segue.
Boas leituras.
Links para sites com informação sobre a obra:
https://pt.scribd.com/doc/310644985/Os-Pirataas-Texto-Dramatico-Teatro
https://bibliobeiriz.wordpress.com/2015/05/02/os-piratas-de-manuel-antonio-pina/
Sujeito, predicado e vocativo
Sujeito
O sujeito simples é constituído apenas por um grupo nominal ou uma oração.
O sujeito composto é constituído por mais do que um grupo nominal ou uma oração.
O sujeito, pode, ainda não estar expresso na frase.
Sujeio simples:
Sujeito constituído apenas por um grupo nominal ou uma oração.
ex: O Pedro roubou a estrela brilhante.
Sujeito composto:
Sujeito constituído por mais do que um grupo nominal.
ex:O Cavaleiro e a sua família passaram o Natal juntos.
Sujeito não expresso:
Sujeito Subentendido:
Sujeito que, embora não sendo expresso na frase, pode ser facilmente identificado através da flexão verbal e do contexto em que a frase está inserida.
ex:Os irmãos entraram no barco.
Cheios de alegria,remaram em direção à estrela.
Sujeito indeterminado:
Sujeito que não pode ser identificado.
ex Dizem que Dentes de Rato era uma menina estranha.
Predicado
ex.
O cavaleiro viajou.
Ontem, fui à piscina com os meus amigos.
A função sintática de predicado é desempenhada por:
- um verbo/complexo verbal;
- um verbo/complexo verbal e seus complementos e/ou modificadores;
- um verbo/complexo verbal e seus predicativos (no caso dos verbos copulativos).
Vocativo
ex. Ó mãe, ganhei o jogo!
A função sintática de vocativo é desempenhada por um grupo nominal.
O vocativo é usado em contextos de interpelação, ou seja, quando nos dirigimos a alguém, podendo ser precedido de uma interjeição de chamamento. Na escrita, separa‑se do(s) outro(s) elemento(s) da frase através de vírgula(s)
ex.
O cavaleiro viajou.
Ontem, fui à piscina com os meus amigos.
A função sintática de predicado é desempenhada por:
- um verbo/complexo verbal;
- um verbo/complexo verbal e seus complementos e/ou modificadores;
- um verbo/complexo verbal e seus predicativos (no caso dos verbos copulativos).
Vocativo ex. Ó mãe, ganhei o jogo!
A função sintática de vocativo é desempenhada por um grupo nominal.
O vocativo é usado em contextos de interpelação, ou seja, quando nos dirigimos a alguém, podendo ser precedido de uma interjeição de chamamento. Na escrita, separa‑se do(s) outro(s) elemento(s) da frase através de vírgula(s)
domingo, 19 de abril de 2020
Plano semanal 2 - de 20 a 24 de abril
1. Registar
no caderno: data, estação do ano e tempo (ex: Segunda-feira, 20 de abril de
2020. Estamos na Primavera. Hoje faz sol e a temperatura é amena!)
2.
Registar o tema da aula (ex: Texto dramático)
3.
Ligar a TV na RTP Memória e assistir aos
programas indicados pelo professor:
Horários:
segunda-feira e quinta-feira das 12:20 às
12:50 – (texto dramático: “O príncipe nabo” + classes de palavras)
sexta-feira –
entre as 11:00 e as 11:30 (Oficina de escrita)
Instruções:
Aula n.1 - Tarefas/Atividades/Desafios – Aula de segunda-feira:
1. Desafio-
Consultar a nota biográfica de Ilse Losa no blogue: Estudar a brincar Português
(https://estudarabrincar-missmonteiro.blogspot.com/2020/04/ilse-losa-quem-foi.html)
2. Desafio
- Assistir a uma das dramatizações no blogue e fazer um breve texto de opinião
sobre essa dramatização. No final, tirar uma foto e enviar para o e-mail (estudar.a.brincar@hotmail.com)
Aula n.2 - Tarefas/Atividades/Desafios – Aula de quinta-feira:
Tarefa 1. Identificar no caderno diário a classe das
seguintes palavras – Aurora, históricos, com, é, nossa, uma, Ela, sejam-
presentes no texto. (No final, tirar foto e enviar para o e-mail)
Aula n.3 - Tarefas/Atividades/Desafios – Aula de sexta-feira:
Desafio
– O dramaturgo és tu!!!!
Escreve
um texto dramático, até 140 palavras, imaginando um grupo de investigadores que
fez uma descoberta que vai mudar o mundo, por exemplo, a descoberta de uma
vacina, de um carro voador, de um objeto que fale…
(Podes redigir o texto no teu caderno (com
letra legível), tirar uma foto e enviar-me para o e-mail, ou então escrever o
teu texto no e-mail e enviares-me! Tens até segunda feira (dia 27), às 9h da
manhã para me enviares o texto!)
Nota:
Enviar dúvidas e fotos das tarefas para o e-mail:
(Deverão enviar o e-mail com as 3 fotos, das 3 tarefas na segunda-feira dia 27 de abril!)
Ilse Losa - Quem foi?
Escritora portuguesa, autora essencialmente de literatura infantil, nasceu numa aldeia perto de Hanôver, na Alemanha, a 20 de março de 1913, e faleceu a 6 de janeiro de 2006, no Porto.
Fugida à perseguição nazi, refugiou-se, em 1934, em Portugal e radicou-se no Porto, adquirindo a nacionalidade portuguesa.
Sabe mais carregando AQUI!!
guiao para dramatização - Oficina de escrita
MODELOS
DE
ESCRITA-
Guião para dramatização
1. Por onde começar?
Antes de mais, devo
definir os elementos do meu guião. Posso partir de uma história que já conheço
ou que me é contada pelo professor. Também posso criar uma história totalmente
nova.
Quantas personagens tem a história?
Que características têm as personagens?
Como são fisicamente?
Qual é o seu estado de espírito?
Em que espaço(s) se passa a ação?
O que vai acontecer?
A ação passa-se de noite, de dia, no verão, no inverno…?
Quanto tempo dura?
2. O que devo escrever nas indicações cénicas
iniciais?
Antes de escrever as
falas das personagens, posso definir vários elementos nas indicações cénicas
iniciais.
Essas informações
aparecem destacadas em itálico ou em negrito e podem indicar, por exemplo:
O tempo
Fim de tarde de Outono.
As personagens em cena
Uma família de quatro elementos: mãe,
pai, filho, filha.
O espaço e os elementos do cenário
Uma enorme sala de jantar, com uma mesa
grande, preparada para uma refeição.
3. Como devo assinalar as falas das personagens e
as indicações cénicas que as acompanham?
Antes de escrever a fala
de uma personagem, devo identificá-la:
Mãe – Já é tarde. Devíamos começar a jantar.
Posso sempre colocar informações cénicas
numa fala, ou entre as falas das personagens:
Pai – (Inquieto,
a andar de um lado para o outro) Tens
razão. Mas algo me diz para esperarmos mais um pouco.
(A mãe
levanta-se do sofá e olha para as crianças que brincam junto à lareira.)
4. Que recursos posso usar para tornar as falas
mais vivas e reais?
Posso usar repetições:
Mãe – Mas… mas passa-se algo?
Posso usar vários tipos
de frase:
Pai – Não sei. Sinto que está para acontecer alguma coisa de
especial! Não sentes nada?
Posso usar interjeições
e onomatopeias:
Mãe – Credo! Dizes cada
coisa!
Posso criar um ambiente
de mistério:
(Vindo
de fora, começa a ouvir-se um estranho barulho cada vez mais intenso.)
5. No final, como posso verificar o meu texto?
Quando
acabar, não me posso esquecer de verificar
- se as falas e as indicações cénicas estão bem assinaladas;
- se o texto é fácil de compreender;
- se o texto faz sentido;
- se a linguagem é a mais adequada;
- se a pontuação está corretamente assinalada;
- se a ortografia está correta.
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